Professeur de sciences économiques et sociales, Directeur d'une collection de manuels, Vice-président de l'Association des professeurs de sciences économiques et sociales (APSES)
L'enseignement de sciences économiques et sociales au lycée est la cible de critiques depuis 2007 : trop idéologique pour les uns, trop détaché des réalités pour d'autres, ou encore pas assez rigoureux… Ses défenseurs mettent en avant son bilan satisfaisant en termes d'attractivité et de réussite des élèves dans la poursuite de leurs études. Suite à plusieurs avis et rapports, une réforme a été lancée en 2009. Elle est déjà mise en œuvre cette année en seconde, mais les enseignants la jugent inapplicable. Ils dénoncent le caractère excessivement ambitieux et encyclopédique des programmes, l'inefficacité pédagogique de la démarche qui consiste à partir des concepts plutôt que des questions qui motivent les élèves, ou encore la séparation instaurée entre les approches économique et sociologique. Tout le monde s'accorde sur un point : une réforme ambitieuse peut difficilement s'élaborer en un mois et demi, comme ce fut le cas pour celle-ci…
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